马兰柏 教育文汇 2009年11期
<正>周末,女儿把班上的小作文带回来,准备双休日抽空批改。周六上午女儿有事出去了,我一人在家闲得无事,便顺手翻开作文薄,想看看孩子们作文写得怎么样,也想看看女儿批改的情况。
王光武 教育文汇 2009年11期
<正>高考前,讲解模拟卷上曾巩的《赠黎安二生序》,随口问,你们学过什么类似的文章吗?齐声答:"宋濂《送东阳马生序》。"我一听便率意溜一句,送你们一篇赠序如何?学生都高呼":好!说话要算数。"没想到,你们常常追逼":老师,写好了吗?我们
郑华芳 新课程学习(学术教育) 2009年05期
<正>注意教学方法的探究与改进,这是提高课堂教学效率的根本保证。"善歌者使人继其声,善教者使人继其志。"教师的教学方法和教学艺术是影响课堂教学效率的主要原因,所以提高课堂教学效率就必须改进教学方法。
沈娟 21世纪中学生作文(初中教师适用) 2009年11期
教师要不断提高教学艺术,从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学,使学生感受到学习的快乐,从而更加热爱生活,热爱学习。
刘扬敏 新作文(小学作文创新教学) 2009年12期
<正>每天批改学生的日记就仿佛是一次快乐的旅行。旅途中,不断地欣赏着孩子们鲜活的语言、有趣的生活,我倍感幸福和快乐。
郭家军 新作文(小学作文创新教学) 2009年12期
<正>踏着铃声,我走进教室。按照课前的安排,这节课应该讲评练习册。师生问好之后,课有条不紊地进行着。教室里不经意间越来越暗。往窗外望去,变天了!刚才还是晴空万里,现在外面天色似乎已接
李秀梅 吉林教育 2009年30期
<正>前不久,学校组织我们听了几堂语文示范课,崭新的教学模式与教学方法确实给了我良多受益,但有一个小插曲却让我感觉如鲠在喉。
董丽新 河北教育(综合版) 2009年Z1期
<正>1.引导同学们质疑探究。课堂上,我积极营造一种刺激的环境,不断使学生"认知失衡",使他们始终处在"问题情境"之中,引起积极的思维活动。学习《陌上桑》一课时,在研读和交流的过程
仲秋 新课程(教师) 2009年11期
<正>有人曾经做过这样一个实验:将5只猴子放在一只笼子里,并在笼子中间吊上一串香蕉,只要有猴子伸手去拿香蕉就用高压水教训所有的猴子,直到没有一只猴子再敢动手。然后用一只新猴子替换出笼子里的一只猴子,新
薛亚芬 新课程(教师) 2009年11期
<正>古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进;疑者,觉悟之基也。""疑"也就是教学中的问题意识。问题意识是思维的动力,是创新的基石,是智慧的火花。然而,一直以来,学生的问题意识比较薄弱,造成了勤于学习却不善